Últimas semanas

Con casi todas las horas de las prácticas realizadas, estas últimas semanas en el instituto están siendo muy tranquilas. 

La última semana, sólo he asistido dos días, en los que mi compañera Cristina ha seguido realizando sus clases, explicando el cono y cilindro, y mis alumnos de 1º de Bachiller han estado resolviendo dudas de cara al examen. Los alumnos de 1º de la ESO, están aplicando el color de un modo práctico, sobre la imagen de la mona lisa, siguiendo las teorías del color y eligiendo estos por afinidad, complementarios, triadas...

mientras que los alumnos de 3º de la ESO han recibido sus notas de los Carteles que presentaron el lunes, y han estado repasando las teorías del cine y la publicidad de cara al examen de la semana siguiente. Para acabar la semana he estado acompañando a mi compañero Dani, que realiza las prácticas con Mara, en su clase del color, también con los alumnos de 1º de la ESO, de otro grupo.

Para concluir, es una pena que haya finalizado tan rápido el periodo de prácticas, me he despedido de mis compañeros y de mi profesor con la promesa de que seguiré pasándome por el cole para ver como siguen los alumnos. Y tengo, además, la evaluación, al a que tengo que asistir pendiente. Mientras, me voy informando con mis compañeras, que todavía siguen algunos días más en el instituto, del progreso de los alumnos. 

Ha sido una experiencia muy enriquecedora, que nos ha acercado al mundo de la docencia desde la perspectiva del profesor. Nos ha ayudado a tomar contacto con los alumnos, las aulas y el desarrollo de la profesión y, personalmente, he descubierto que disfruto y aprendo con la docencia, y que estoy capacitada para ello, y a la vez, darme cuenta de las dificultades que conlleva ser un buen docente.

Semana 6

Del 23 al 27 de Febrero

Esta semana ha sido una semana de exámenes en general para el instituto. Se aproxima la evaluación de bachillerato, por lo que esta semana han tenido que hacer dos exámenes: el examen de la unidad didáctica de mi compañera Cristina, y el examen final de la segunda evaluación. Los de primero de la ESO también han tenido este jueves el examen correspondiente a geometría plana, aunque todavía les queda sobre 15-20 días para finalizar la evaluación.

Una vez finalizada mi unidad por completo, esta semana ha sido muy tranquila para mi asistiendo a las clases de mis compañeras. Patricia casi ha finalizado su unidad didáctica sobre Publicidad, a falta que los alumnos presenten sus trabajos y los expongan delante de la clase el próximo día. Han estado analizando carteles publicitarios relacionados con el producto sobre el que tienen que trabajar. Cristina esta semana ha sido la encargada de plantear uno de los dos exámenes que tienen que realizar los alumnos de 2º de Bachillerato. Por tanto, ha dedicado sus sesiones, primero en acabar el temario, y después en resolver el examen para que los alumnos supiesen en qué habían fallado.

Mis alumnos de 1º de Bachillerato, han seguido con el sistema diédrico: distancias, cambios de plano, giros... y les hemos estado ayudando en los ejercicios. Una vez finalizada mi unidad, me siguen preguntando cuando no se aclaran con algún ejercicio mientras el profesor explica. Por lo que creo, que pese al examen, me valoran como docente.

Por último, el viernes, he asistido a un par de clases con Mara. Una de ellas con un alumno con TDAH, lo que dificulta mucho la docencia en el grupo en general. Este día ha sido muy instructivo, porque aún no estamos preparados para enfrentarnos a casos de este tipo, y debemos enseñarnos a reaccionar positivamente ante ellos.

A finales de esta semana, me quedan sobre unas 5-10 horas para finalizar con el número de horas de las prácticas: 120.

Semana 5

Del 16 al 20 de Febrero

Esta semana ha concluido mi unidad didáctica y he propuesto un ejercicio para realizar en clase de forma individual. El ejercicio en cuestión ha sido el ejercicio correspondiente a diédrico del examen de selectividad de Julio del 2014, que consistía en obtener la recta intersección entre dos planos, uno dado en el enunciado y el otro a obtener a partir de un punto y una recta.

Los objetivos para realizar este ejercicio han sido varios:

1. Que los alumnos tengan una primera aproximación al formato y los exámenes de selectivo a los que en breves (1 año) tendrán que enfrentarse.

2. Tomar conciencia de la importancia del temario que estamos tratando, que ya es temario del que se pueden evaluar.

3. Comprobar los conocimientos que han ido adquiriendo a lo largo de mi unidad didáctica (intersecciones) y relacionarlos con los conceptos anteriores (el punto, la recta y el plano).

Sin embargo, el resultado del examen ha sido un desastre, ya que los alumnos se han quedado atascados en la primera parte del ejercicio (obtener un plano a partir de una recta y un punto), aunque la segunda parte (sacar la intersección) la mayoría la tenían clara. 

Creo que el error está en que los alumnos se estudian y aprenden los procesos de forma independiente, y no relacionan los contenidos o no acaban de entender el concepto, por lo que si los sacas del típico ejercicio realizado en clase se pierden. Por lo tanto, creo que el ejercicio, aunque a nivel de resultados ha sido un desastre, les ha servido a ellos como toque de atención. Creo que a partir de ahora, muchos de ellos, aprovecharán más los ejercicios que realizan en clase e intentarán entender el proceso antes de realizarlos.

Al final he quedado con una sensación extraña, con un sabor agridulce. Por una parte satisfecha con el desarrollo de mi unidad y con la participación de los alumnos en clase, pero por otra parte triste por los resultados, porque creo que con un examen distinto, con más ejercicios o alguna orientación de mi parte, hubiesen sido capaces de realizarlo.

Por otro lado, esta semana también han comenzado mis compañeras su unidad. Cristina ha empezado con el tema de intersección plano-sólido en 2º de Bachillerato, que lo está realizando muy bien y los chicos están muy atentos; y Patricia ha empezado Publicidad con 3º de la ESO, una clase más guerrera y enfocada de forma muy distinta a las clases de Cristina y mías, mucho más dinámicas.

¡Dando clases! Semana 4

Del 9 al 13 de Febrero

Dice una de las leyes de Murphy más conocidas: "Si algo puede salir mal, saldrá mal". Así que más te vale tener preparado un plan B, e incluso un plan C y un D para cuando el plan A falle.Y así, brevemente, podríamos resumir mi primera clase como profesora.

Para preparar mi unidad didáctica: INTERSECCIÓN PLANO-PLANO y INTERSECCIÓN PLANO-RECTA en DIÉDRICO, he utilizado los recursos que me ha facilitado mi profesor tutor del centro y que los alumnos ya utilizan (MONGGE y hojas de ejercicio en papel), con el objetivo de ofrecer la máxima continuidad posible, y he añadido una hoja de ejercicios adicionales que consideraba también interesantes con su correspondiente resultado en MONGGE, un recurso interactivo para explicar dibujo técnico.

Recurso propio utilizado para explicar la intersección recta-plano.

Además, he realizado un power point donde se explican los conceptos geométricos que aparecen en la unidad, los pasos que hay que realizar para hallar la solución, y el enunciado de los ejercicios que los alumnos tienen que ir realizando durante la clase.

El problema en la primera clase, y de ahí el inicio del post, fue que para utilizar el recurso interactivo MONGGE, es necesaria la conexión a internet, y justo ese día ofrecía problemas, por lo que no se podía utilizar. Como preparando las sesiones, tenía pensado en sacar a los alumnos a la pizarra a completar algún ejercicio, he aprovechado esta situación, y una vez realizado el primero por mí, y puesto que todos los siguientes siguen el mismo método, he ido sacando a la pizarra a los alumnos para que fueran resolviendo los ejercicios uno a uno, y vieran que no importa el tipo de plano que tengan, que si cumplen la condición inicial (cruzarse en el papel) se resuelven del mismo modo.

Aún así, no disponer del ejercicio resuelto para proyectarlo en el power point, ha ocasionado problemas, por lo que decido añadir el resultado en la presentación para la próxima clase, a la vez que traerme los ejercicios abiertos desde internet de casa, para poder visualizarlos en el instituto sin necesidad de conexión.

Las siguientes tres sesiones, aprovechando que el método improvisado de la primera sesión ha ofrecido resultados, voy intercalando la realización del ejercicio en la pizarra por parte del alumno con la proyección del ejercicio resuelto en el proyector para que lo corrijan.

  Durante el desarrollo de la sesión.

Al final de esta semana me falta una sesión para acabar el temario, que realizaré la próxima semana junto a una pequeña prueba para ver si han asimilado la explicación.

La próxima semana además, empiezan mis compañeras sus unidades didácticas en sus respectivos cursos, por lo que promete también ser una semana interesante.

SEMANA 3

Del 2 al 6 de Enero

Esta semana sólo hemos tenido dos días de clases "normales", lunes y miércoles, en las que hemos proseguido con la metodología y el temario de la semana anterior. En 1º de Bachillerato, al que pertenece mi Unidad Didáctica, han acabado el temario sobre el plano, por lo que la siguiente clase de la semana próxima empezaré a dar mi tema sobre Intersecciones. En la última clase que hemos tenido con ellos les hemos estado ayudando en algunos puntos, como sacar las trazas de las rectas, que vemos que aún les cuesta un poco de entender, y de paso nos ha ayudado a familiarizarnos un poco  más con los alumnos, lo cual es una ventaja para mis próximas clases y me ha dado un par de ideas para plantearlas.

El martes, como la semana anterior, hemos asistido a reuniones grupales con los distintos miembros de la dirección, que nos han ido dando la información que nos falta sobre el centro para completar el Prácticum II.

Lo mejor de la semana ha venido el jueves y el viernes, ya que en el centro se han organizado actividades extraescolares. Las actividades estaban propuestas por los propios alumnos y organizadas por los distintos departamentos didácticos. Entre las actividades habían: talleres de cocina grecorromana, concurso de videojuegos, karaoke, tu si que vales...

Los alumnos de prácticas nos hemos estado paseando por el centro y integrándonos en las actividades que nos interesaban. Además, hemos participado como jurado del concurso de fotografía que organizaba el centro, junto al concurso de microrrelatos y de  videoclips. Los premios, de los cuales, se entregaron el viernes al finalizar la jornada y antes de las tradicionales paellas del instituto.

SEMANA 2

Del 26 al 30 de Enero

En esta semana, nos han asignado la unidad docente que cada una de nosotras deberá impartir, dependiendo del temario que está explicando este trimestre Mario en cada curso. En mi caso, explicaré la unidad de Intersecciones entre Planos e Intersecciones entre Plano y Recta en diédrico. A la velocidad que llevan los alumnos, ¡tengo que darme prisa porque en una semana me toca ya explicar!

En las clases de bachillerato, en las que ya estuvimos la semana anterior, nuestro trabajo ha consistido en atender a la metodología que utiliza el profesor en clase para explicar la materia, con vistas de utilizar el mismo sistema en nuestra unidad y que los alumnos trabajen con continuidad, ya que es un temario importante que puede aparecer en selectividad.

Con Mario, estamos aprendiendo mucho de su forma de dar las clases, tanto en el uso de las nuevas tecnologías, utilizando el programa didáctico MONGGE de dibujo técnico, que facilita muchísimo las explicaciones de los procedimientos más complejos, como con las explicaciones en la pizarra, utilizando el método de la cuerda.

Las clases en ESO son otro mundo, mientras que los alumnos de bachillerato están atentos a las explicaciones y concentrados en la tarea, los alumnos de la ESO se muestran muy distraídos y charlatanes durante las clases, y hay que utilizar diversas estrategias o llamarles la atención de vez en cuando para que presten atención.

En 3º de la ESO, estamos dando ahora el temario referente al CINE, utilizando la web didáctica CINEANDO. Mientras duran los vídeos o las explicaciones, los alumnos suelen estar bastante atentos, pero aprovechan la mínima pausa para cuchichear y hablar entre ellos, debiendo captar su atención nuevamente para proseguir con la clase.

De momento, el curso más divertido para nosotras está siendo 1º de la ESO, donde, mientras los alumnos realizan el ejercicio que ha explicado anteriormente Mario, nos vamos pasando por las mesas ayudando a aquellos alumnos que nos piden ayuda o a aquellos alumnos que vemos atascados.

Para finalizar la semana, hemos asistido con Mara a una de sus clases de 4º de la ESO de Diversificación Curricular, donde observamos distintas realidades (desde el perfil del alumno pasota al perfil del alumno con DA) y la dificultad para un solo profesor de atender correctamente a tantos alumnos a la vez.

¡Empezando las Prácticas! SEMANA 1

Del 20 al 23 de Enero.

Esta semana ha sido nuestra iniciación en el mundo docente y una semana de adaptación al que será nuestro puesto en las próximas semanas.

La jornada de bienvenida ha servido para conocernos entre nosotros, a varios miembros del equipo directivo del centro, que nos servirán de apoyo, y a nuestros respectivos tutores.

En total somos 16 alumnos de prácticas en el IES La Asunción, 6 de ellos en la especialidad de Educación Plástica y Visual y distribuidos tres de ellos con la profesora Mara Jarrega y los otros tres, entre los que me incluyo, con el profesor Mario Ortega.

Casi antes de empezar, asistimos a nuestro primer Claustro de Profesores y Consejo Escolar, donde destaca el buen ambiente que hay entre los profesores, y entre la dirección y el resto de miembros del consejo, haciendo que todo trascurra de forma amena y fluida. En ellos se analizan los resultados obtenidos por los alumnos en la primera evaluación y aquellos aspectos que hay que mejorar o mantener para esta segunda evaluación. En el Consejo Escolar, además, se presentan los presupuestos para el año presente y la justificación de gastos del curso anterior.

Finalmente, para acabar bien la semana, el viernes asistimos a nuestras primeras clases y tenemos el primer contacto con los alumnos. Asistimos a las clases de Bachillerato, y de momento, actuamos de oyentes en las clases. Destaca el interés que muestran estos alumnos en la asignatura y lo concentrados que están tanto durante las explicaciones del profesor como en la realización de los ejercicios.

Acabamos la semana con la sensación de que vamos a disfrutar y aprender mucho de las prácticas.